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六年级地理教材分析 - 下载本文

地理新教材课堂教学设计

济呢?

(组织学生活动,设计新加坡经济发展的途径)注意提示学生:1.可以发展哪些部门,分别利用了哪些有利条件?2.如何获取发展经济所需的资金、技术、原料?

(设问)新加坡的经济到?#36164;?#22914;何发展的呢? (课件展示)新加坡经济发展的历程。

(承转)就自然和历史文化条件而言,其实新加坡并不具备发展旅游业的突出优势,但新加坡利用其适中的地理位置,大力发展基础设施,美化城市环境,提供优?#21490;?#21153;,简化出入境?#20013;?#24320;展各种旅游“外交”活功,从而吸引大量外国游客旅游及大批国际会议在新加坡召开。目前,旅游业已成为新加坡外汇的重要来源之一

四、花园城市 (课件展示)“花园城?#23567;?#20248;美的城市风光。

(引导学生讨论)从新加坡经济发展中,我们可以吸取哪些有益的经验? (学生活动)(教师注意归纳) (新课结束)(复习反馈)

2.3东方文明古国——印度

一、教材分析

印度是南亚面积和人口第一位的国家,本节重点突出了印度的人文地理特征。教材主要内容包括“世界第二人口大国”、“农业生产大国”、“发展中的科学技术”和“历史悠久的文明古国”。

“世界第二人口大国”突出了印度超过10亿的人口数量,每年净增人数居世界第一位,预计将超过我国,成为世界第一人口大国。另外介绍印度是个多民族的国家,语言复杂,英语和印地语是官方语言。

“农业生产大国”主要侧重农产品的分?#21152;?#33258;然条件之间的关系,以及介绍印度是世界重要产粮国之一,棉花、?#22369;?#21644;茶叶产量居世界前列,是世界上养牛最多的国家。

“发展中的科学技术”这段教材讲述印度经济发展的基本情况。印度重视科学技术,电脑软件等的研究和开发已达到世界领?#20154;?#24179;,主要工业部门和工业中心及其分布。印度成为发展中国家中经济较为发达的国家。

“历史悠久的文明古国”介绍印度是世界著名的文明古国。重点从古代印度的文化成就、城市建筑、服饰、宗教与语言等方面阐述。

二、教学目标

1、知识目标:知道印度是东方文明古国,是世界第二人口大国,理解印度成为农业大国的有利条件。

2、技能目标:读农业分布图说明印度是如何利用自然条件发展农业的?

3、情感目标:印度软件的发展对我国有何启示,地理要素相互联系、相互制约。

三、教学思路

印度是世界地理中接触到的第一个世界文明古国,首先应使同学了解文明古国的含义,了解印度灿烂的文化与悠久的历史,可布置学生提前查找资料进行演讲,或通过?#25945;?#36164;料介绍印度的文化、艺术、建筑?#21462;?#25552;高学生学习的兴趣;同时使学生了解印度的近代历史状况,为后面经济发展打基础。

世界第二人口大国部分主要通过绘制人口增长图,计算人口密度来体现。 ?#26434;?#21360;度的农业发展部分,可以采取以下步骤: 1.分析印度农业发展的有利条件与不利条件

2.读图分析印度农业生产的分?#21152;?#33258;然条件的关系。

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?#26434;?#21457;展中的科技技术部分,工业的分布,可以采用谈话讨论法,重点培养观察、分析“矿产?#35797;?#21644;工业分布图”的能力:

1. 印度有哪些工业部门?

2. 印度工业区主要分布何处?#35838;?#20160;么? 3. 主要的工业城市有哪些?

四、教学过程

(引入)在人类漫漫历史长河中,孕育了四大文明古国,除了中国外,另外三个是:埃及、古巴比伦、印度(也可提问学生)。这四大古国创造的绚丽多彩的文明是人类不可多得的财富,今天,我们就来学习四大文明古国之一的印?#21462;?

一、历史悠久的文明故国

(提问)印度?#28216;?#32622;看,位于南亚,与我们相邻,那么大家对这个有着悠久历史与文化的国家了解多少呢?

(学生联系实际回答)

(教师总结)印度是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史与文化。但是在18世纪,印度沦为英国的殖民地,从此遭受到英国的殖民统治,直到1947年宣?#32423;?#31435;,1950年才正式成立印度共和国。印度保留了很多古老的传统,比如它的饮食和服饰有着鲜明的民族特色。

(展示课件)世界文明古国:传统服饰、壮观的泰姬陵。 (承转)在印度有一种动物受?#25945;?#21035;优厚的待遇,大家知道是哪种动物吗?#35838;?#20160;么会出现这种情况呢?

(牛——印度教)大家都知?#39304;段?#28216;记?#20998;?#21776;玄奘到西天取经,目的地是印度,印度是佛教的发源地,但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。

(课件展示)印度宗教。

(承转)印度历史悠久们,人口众多,是世界第二人口大国,目前人口已超过10亿,仅次于我国。

二、世界第二人口大国

(学生活动)利用课前收集的人口增长资料,绘制印度人口增长图,看出人口数量是?#26412;?#22686;长的态势。运用我国与印度人口增长率,计算印度人口数量,在2025年将超过我国。绘制印度与中国比较面积、人口数、人口密度的表格。收集印度人口问题。

(课件展示)印度人口数量多,密度大,人口问题突出,民族多,语言复杂,英语和印地语为官方语言。

(承转)10亿多人口,印度如何解决这么多人口的衣食需求问题?他们的农?#24213;?#20917;怎样?

三、农业生产大国

(课件展示)印度地形图、印度气候类型图

(承转)一个国家要想社会安定及不断发展,必须要有稳定的农业生产作为保障,而农业对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面,通过前面的学习,你认为从地形及气候两方面?#20174;?#24230;发展农业的有利条件及不利条件分别是什么?

(学生讨论) 教师进行总结 (课件展示)(土地?#39280;鄭?#24191;阔的冲积平原,是亚洲耕地面积最大的国家) (位于热带,光热充足)

(降水适宜较好,多就涝灾少就旱灾)、

(课件展示印度农业分布?#25216;?#38477;水量分布图)

印度主要农作物有什么?它们的分?#21152;?#20160;么特点?

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(学生回答)

(教师总结)地形、气候等自然条件对农作物的分?#21152;?#30528;重要的影响,发展农业必须充分利用当地自然条件,种植与之相适应的农作物,才能提高农作物产量。

(联系前知)印度是个农业大国,但是粮食出口较少,为什么会出现这种结果? (展示课件)印度粮食人口?#21592;?#34920;。 (引导学生讨论)

(教师总结)人口增长太快,数量巨大,?#26412;?#22686;长的人口抵消了取得的成果,对农业生产构成很大的压力。

(引导学生讨论)如何解决人口与粮食的矛盾?

(教师总结并承转)控制人口数量、提高人口素质;提高科技种田;提高单产;培育良种。印度重视科学技术,科技的发展又促进了工农业生产水平的提高。

四、发展中的科学技术 (学生介绍)出示课前收集的资料,特别是印度软件的研究和开发已达到世界领?#20154;?#24179;。

(展示课件)发展中的科学技术。 印度属于工业比较发达的发展中国家,有哪些工业部门?对照农业图,归纳工业中心的分布规律。

(学生回答)(教师总结)

2.4石油王国——?#31243;?#38463;拉伯

一、教材分析

本节教材?#25165;?#30340;知识点较为浅显,主要通过“阿拉伯人和?#20102;?#20848;教”、“沙漠王国”和“石油王国”三个方面来了解?#31243;?#38463;拉伯。

“阿拉伯人和?#20102;?#20848;教”知识点从地理位置、人口和民族及宗教几方面介绍?#31243;?#38463;拉伯的概况。

“沙漠国家”一部分从炎热干燥的气候特征、面积广大的沙漠和紧缺的水?#35797;?#31561;方面简要介绍?#31243;?#30340;自然概况。这种气候特征对该国农业发展产生了极大地影响。

“石油王国”是本节的重点内容,教材突出介绍?#31243;?#30707;油?#35797;?#22312;世界上的地位以及石油生产对该国经济的影响。石油是?#31243;?#20027;要的经济来源,从贫穷落后的封建王国到“海湾富翁?#20445;?#30707;油起了决定性的作用,目前?#31243;?#32463;济的多样化发展也是建立在巨额石油收入的基础上,教材围绕这一特点,层层展开。

二、教学目标

1、知识目标:知道?#31243;?#38463;拉伯是阿拉伯国家,理解炎热干燥的气候对农业、对人们生活的影响;理解?#31243;?#38463;拉伯石油在世界上的重要地位和影响。

2、技能目标:读图指出?#31243;?#38463;拉伯的石油分布地区及运输路径。

3、情感目标:了解?#31243;?#38463;拉伯利用石油?#35797;?#21457;展多种工业,发展经济的措施。

三、教学思路

教材?#25165;?#30340;知识点不多,讲授本节时可根据学生心理特点和教学进度需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会,启发学生思考分析,培养学生自我获取知识的能力;培养学生参与意识,主体意识、创新意识和能力;发挥教师主导作用,体现学生主体地位。

四、教学过程

(展示地图)西亚政区图 (导入)西亚和北非是?#20102;?#20848;教的发源地,每年有数千万?#20102;?#20848;教徒到西亚的?#20102;?#20848;教

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圣城朝拜,现今?#20102;?#20848;教主要有哪几座圣城??#20102;?#20848;教第一圣城麦加属于哪个国家?

(讲授研?#20013;?#35838;)

(提问)信奉?#20102;?#20848;教的穆斯林在西亚大多数为哪些?#29992;瘢?——阿拉伯人

(?#24736;?#25773;?#29275;?#26397;觐的穆斯林

(提问)什么样的国?#39029;?#20026;阿拉伯国家? ——以阿拉民族为主的国家。 (展示地图)?#31243;?#38463;拉伯地形图 (提问)?#31243;?#38463;拉伯的地理位置有什么特点?从他的纬度位置看,?#31243;?#38463;拉伯应以什么气候类型为主?

(教师归纳)?#31243;?#38463;拉伯?#21152;?#38463;拉伯半岛的大部分,西临红海,东濒波斯湾。北回归线横穿?#31243;?#20013;部,以热带沙漠气候为主,沙漠广布,是一个典型的热带沙漠国家。

(展示地图)?#31243;?#38463;拉伯政区图

(讲解)?#31243;?#38463;拉伯是西亚面积最大的国家,但人口仅2020万,平均?#31185;?#26041;千米不到9人,是一个地广人稀的国家。由于?#31243;?#38463;拉伯大部分地区为沙漠,环境恶劣,因此人口大多集中在城市?#23567;?

(学生活动)?#39029;鏨程?#20027;要城市:麦加、利雅得、吉达

(简要讲解)?#31243;?#38463;拉伯首都利雅得附近是一片?#35752;蓿?#26377;宽阔的枣椰林和涓涓清泉。红海沿岸的吉达自古就是东西方贸易的中途港,现今外国使馆都在此,?#35270;小?#22806;交之都”的美称。麦加是?#20102;?#20848;教创始?#22235;?#32597;默德的诞生地,被称为宗教首都。

(承转)在建国初期,?#31243;?#26159;一个贫穷落后的封建王国,生活在海湾地区的人民靠打鱼、捞虾、采集珍珠为生,被西方发达国?#39029;?#20026;“经济乞丐?#20445;?#20294;是如今?#31243;?#23500;得流油,是名副其实的“海湾富翁?#20445;?#21516;学们想一想是什么促使?#31243;?#21457;生了如此巨大的变化?

——石油?#35797;?

(展示地图)西亚的石油分布图

(提问)?#31243;?#30340;石油主要输往那些国家和地区? (学生回答)

(教师讲解)?#31243;?#38463;拉伯的石油储量相当于美国、俄罗斯、委内瑞拉、墨西哥储量的总和,?#38469;?#30028;总储量的四分之一以上,居世界之首,同时也是目前世界上最大的石油输出国。因此,?#31243;?#38463;拉伯是世界?#31995;?#20043;无愧的石油王国。

(设问)石油是?#31243;?#38463;拉伯主要的经济来源,石油及石油产品占?#31243;?#20986;口总量的90%,但是大家考虑过没有,石油是一种非可再生的?#35797;矗?#26080;论多丰富总有开采完的一天,到时?#31243;?#38463;拉伯如何?#20013;?#21457;展它的经济?#35838;?#36991;免出现单纯依赖石油出口,?#31243;?#24212;采取哪些措施?

(组织学生讨论)

(提问)?#31243;?#38463;拉伯当前有哪些工业部门? (学生回答)

(教师总结)目前,?#31243;?#38463;拉伯的经济正在向多样化发展,逐步改变单一的经济结构。这种不只顾眼前,而是立足长远的做法应值得我们学习。

(承转)同以色列一样,?#31243;?#38463;拉伯的农业在西亚国家中也?#27973;?#26377;特色。20世纪80年代前?#31243;?#38463;拉伯的粮食几乎全靠进口,而今已实现粮食自给,这个沙漠王国是如何创造这个奇迹的呢?

(提问)?#31243;?#38463;拉伯发展农?#24213;?#22823;的?#20064;?#26159;什么? (?#32435;?#36941;?#22467;?#32570;乏淡水,无流国)

(提问)?#31243;?#38463;拉伯是如何解决这一难题的?

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(引导学生讨论)

(展示?#31243;?#20892;业景观图)

(简要总结)近20多年来,?#31243;?#25919;府?#27973;?#37325;?#20248;?#19994;,并把粮食自给当作一项战略来抓,提出“一蒲式耳小麦换?#29615;?#33258;尊”的口?#29275;?#23558;巨额石油收入投入农业生产,兴修水利、节储雨季山洪、淡化海水、应用高效节水技术,建立农业研究站等等均取得了显著的成就。现在,农业已成为仅次于石油工业的第二大产业,小麦的单产面积产量已突破世界纪?#36857;?#19981;但实现了粮食自给,还可出口,是中东地区屈指可数的粮食出口大户。从这一点我们能够充分感受到?#31243;?#20154;民征服自然、?#33041;?#33258;然的精神。

?#24120;?#38750;洲的国家 金字塔之国——埃及

一、教材分析

埃及是北非人口最多,历史最悠久,经济、交通地位最重要,国际影响最大的国家。教材不是从方方面面谈埃及地理,而采取突出“绿色走?#21462;薄?#23612;罗?#21360;ⅰ?#19996;方伟大的?#38477;馈薄找?#22763;运河,让学生能?#22253;?#21450;的主要知识有一个深刻的认识。

“古都开罗”讲述了开罗的重要地理位置和突出的国际地位。

“雄伟壮观的金字塔”是埃及?#21335;?#24449;,教材重点描述了高超的建筑艺术,表明埃及人民的智慧才能,读一读这段课文,有助于激发学生热爱科学的兴趣。

课文?#22253;?#21450;的自然环境直?#26377;?#36848;得不多,但又处处体现了自然环境?#22253;?#21450;的影响。

二、教学目标

1、知识目标:知道埃及的地理位置和?#25214;?#22763;运河在世界航运中的重要作用,了解尼罗河各地的农业。

2、技能目标:在图上解读出埃及的农业的分布。

3、情感目标?#21644;?#36807;?#22253;?#26031;旺大坝的了解,利用?#35797;?#20445;护环境的重要性,树立正确的环境观。

三、教学思路

采用电教手段。在展示的课件上首先显示埃及轮廓位置底图,然后在底图上分幅绘出尼罗?#21360;?#37329;字塔和?#25214;?#22763;运河等复合图,在教学中?#27492;承?#19968;一叠加展示,逐步合成。学生可采用手绘地图的?#38382;劍来翁?#32472;,达到相同目的。

四、教学过程

本节课的重点放在让学生理解尼罗河?#22253;?#21450;经济发展的意义上,主要从3个方面来认识?#28023;?)埃及地处热带沙漠地区,尼罗河水的灌溉和泛滥带来的?#39280;?#22303;壤为其两岸地区带来了生机,使之成为世界上长绒棉的重要产区;(2)尼罗河养育了它的儿女,创造了灿烂的古埃及文化;(3)埃及人民发挥聪明才智,建成了举世闻名的阿斯旺水坝,为埃及现代经济的发展提供了大量的电力,发挥了综合效益。

(展示课件)金字塔、狮身人面像。 (提问)谁能说出这是哪个国家的古迹?

(导入新课)对,这个国家就是埃及。它和中国一样是数千年文明古国,灿烂的古代文明遗迹至今仍吸引了不计其数的旅游者;同时它又是北非现代工业比较发达的国家,今天我们就到埃及做一次旅?#23567;?

(读图提问)读非洲政区图,说出:

1.埃及的领土分为几部分?#23458;?#20840;在非洲吗?

(地跨欧亚两大洲,包括非洲东北和亚洲的西奈半?#28023;?

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