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精选南京市2019-2020学年度高一第二学期期末学情调研测语文试卷(精校版) - 下载本文

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南京市2019-2020学年度第二学期期末

高一学情调研测试卷语文

注意事项:

1.本试卷共8页。满分160分。考试时间为150分钟。

2.答题前,考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答卷纸的密封线内。答案写在答卷纸上的指定位置。考试结束后,交回答卷纸。

一、基础知识和名著阅读(18分)

1.下?#20889;?#35821;?#26657;?#21152;点字注音有误的一项是( ▲ ) (3分) A.濒临(bīn) 戛然而止(jiá) 卓有成效(zhuó) B.镌刻(jùn ) 缄口不语(jiān) 咬文嚼字(jiáo) C.菲薄( bó ) 雕阑玉砌(qì) 纷繁芜杂(wú) D.恫吓 (dònɡ ) 命途多舛(chuǎn) 呼天抢地(qiānɡ) 2.下?#20889;?#35821;?#26657;?#20070;写有误的一项是( ▲ )(3分)

A.社稷 甘拜下风 慢条斯理 B.愧怍 和盘托出 中石没镞 C.部署 残羹冷炙 钿头云篦 D.陷阱 良晨美景 毁家纾难 3.下列句子?#26657;?#21152;点成语使用正确的一项是( ▲ )(3分)

A.反腐剧?#24230;?#27665;的名义》火爆荧屏,炙手可热,刷新了近年的收视纪录,很多人茶余饭后都在谈论精彩剧情。

B.在“不忘初心·砥砺前?#23567;?#30340;演讲?#28909;校?#36873;?#32622;?#21475;蜜腹剑,指点江?#21073;?#25381;斥方遒,赢得观众阵阵掌声。

C.勒索病毒全球大面积爆发,攻击各国政府、学校、医院的网?#32446;?#35828;其造成了不可估量的损失绝不是危言耸听。

D.第89届奥斯卡颁奖典礼圆满落下帷幕,巴里·杰金斯执导的《月光男孩》?#27604;?#19981;让地获得了最佳影片?#34180;?

4.下列诗句?#26657;?#27809;有使用比喻手法的一项是( ▲ )(3分) A.回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。(李益 《夜上受降城闻?#36873;罚?B.明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花?#32602;?

C.人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。(苏轼《与潘、郭二生出?#20339;?#26149;?#32602;?

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D.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋?#32602;?5.下列语段衔?#24188;?#33258;然的一组是( ▲ )(3分)

面对今天这种“信息爆炸?#34180;?#24418;形色色“异文化”?#23383;?#27795;来的时代,我们需认真思考怎么办。 ▲ , ▲ , ▲ 。 ▲ 。所以,?#26434;?#36827;来的异文化,我们既要“理解?#20445;?#21448;要有所“选择?#34180;?

①要知道,不论哪种文明,都不是完美无缺的,?#21152;?#31934;华和糟粕 ②我们应该用一种理智的、稳健的心态去审视它 ③全盘接受、盲目排?#33307;?#19981;是好的办法 ④而不是用轻率的、情绪化的心态?#30784;?#27427;赏”它

A.②③④① B.②④①③ C.③①②④ D.③②④① 6.下列对名著的解读正确的一项是( ▲ )(3分)

A.《老人与海》中桑地亚哥坚信,“一个人可?#21592;?#27585;灭,但不能被打败。”但他与鲨鱼搏斗后最终认为自己被打败了。小说表现了“命运无常、难以抗争”的主题。

B.?#24683;?#39302;》?#21592;?#20140;裕泰大茶馆为中心,展示了清末、民国初年、抗战期间三个不同时代的社会生活,每一幕敲响一个时代的丧钟,表现了旧中国必然衰亡的历史命运。

C.《红楼梦》中能充分表明?#25351;?#35762;排场费用高,又不肯将就省俭”的主要情节是秦可卿丧礼和元春省亲?#37066;?#20107;。

D.《红楼梦?#20998;小?#24609;红院群芳开夜宴?#20445;?#40667;玉抽中了“风露清愁”的芙蓉花签,在她死后,宝玉写了《芙蓉女儿?#22330;?#20197;示?#35828;?#20043;情。 二、文言文阅读(18分)

阅?#26009;?#38754;的文言文,完成7-10题。

张敞,字子高,河东平阳人?#30149;?#26159;时京师浸废,长安市偷盗尤多,百贾苦之。敞既视事,一日捕得数百人,穷治所犯,尽行法罚。由是枹?#21335;?#40483;,市无偷盗,天子嘉之。敞为人敏疾,?#22836;?#20998;明,见恶辄取。其治京兆,略循赵广汉之迹。然敞本治《春秋?#32602;?#20197;经术自辅,其政颇杂儒雅,往往表贤显善,不?#21152;?#35803;罚,以此能自全,竟免于刑?#23613;?

为京兆?#28504;輳?#22352;与光禄勋杨恽厚善,后恽坐大逆诛,公卿奏恽党友,不宜处位,等比皆免,而敞奏独寝不下。敞使贼捕掾絮舜有所案验。舜以敞劾奏当免,不肯为敞竟事,私归其家。人或?#20260;矗?#33308;曰:“吾为是公尽力多矣,今五日京兆耳,安能复案事?”敞闻舜语,即部吏收舜系狱。舜当出死,敞使主簿持教告舜曰:“五日京兆竟?#31283;纾?#20908;月已尽,延命乎?”?#20284;?#33308;市。 顷之,宣帝崩。元帝初即位,待诏郑朋荐敞先帝名?#36857;?#23452;傅辅皇太子。上以问前将军萧望之,望之以为敞能吏,任治烦乱,材轻非师傅之器。天子使使者征敞,欲以为左冯?#30784;?#20250;病卒。

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初,敞为京兆尹,而敞弟武拜为梁相。是时,?#21644;踅竟螅?#27665;多豪强,号为难治。敞问武:“欲?#25105;?#27835;?#28023;俊?#27494;敬惮?#37073;?#35878;不肯言。敞使吏送至关,戒吏自问武。武应曰:“驭黠马者利其衔策,梁国大都,吏民凋?#37073;?#19988;当以柱后惠文①弹治之耳。”秦时狱法吏冠柱后惠文,武意欲以刑法治梁。吏还?#20048;?#25950;笑曰:“审如掾言,武必辨治梁矣。”武既到官,其治有迹,亦能吏?#30149;? (选自《汉书﹒张敞传?#32602;?#26377;删节)

注?#23401;?#26609;后惠文,官员帽子名,是执法官和御史的代称。 7.下列加点?#32440;?#37322;有误的一项是( ▲ )(3分) A.然敞本治《春秋》 ?#21361;?#27835;理 B.而敞奏独寝不下 寝:搁置

C.不肯为敞竟事 竟?#21644;?#25104; D.审如掾言 审:果然

8.与“后恽坐大逆诛?#26412;?#24335;相同的一项是( ▲ )(3分) A.而谋动干戈于邦内。 B.然而不王者,未之有?#30149;?C.予羁縻不?#27809;梗?#22269;事遂不可收拾。 D.“闻道百,以为莫己若者?#20445;?#25105;之谓?#30149;?

9.下列对文意理解有误的一项是( ▲ )(3分)

A.张敞上任之初,长安的治安一片混乱,偷盗横?#26657;?#21830;人深以为苦,张敞的治绩得到了皇帝的称许。

B.张敞治理京兆,不专用诛罚,以经术为辅,兼采儒道,所以?#20064;?#22995;常常能保全性命,免于刑罚。

C.萧望之认为张敞是有能力的官吏,堪任治理烦乱,但是其资?#26159;?#28014;,不是做师傅的材料。 D.张敞的弟弟张武认为对待官民凋敝的?#28023;?#23601;如同驾驭狡猾的马要善用马衔和马鞭,要用刑法弹压管理。

10.翻译下列句子。(9分)

(1)吾为是公尽力多矣,今五日京兆耳,安能复案事?(4分) (2)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(5分) 三、古诗鉴赏(8分)

阅?#26009;?#38754;这首诗歌,完成11-13题。 湘中作

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韦庄①

千重烟树万重波,因便何?#24651;?#27752;罗。 楚地不知秦地乱,南人?#23637;?#21271;人多。 ?#22841;?#26410;肯教迁鼎,天?#38417;?#24212;欲止戈。 否去泰来终可待,夜寒休唱饭牛歌②。

注?#23401;?#38886;庄(约836-910),晚唐诗人。 ②饭牛歌:古歌名。相传春秋时卫人宁戚?#21476;?#20110;齐国东门外,待桓公出,扣牛角而唱此歌。后用作寒士自求用世的典?#30465;?11.首联运用了 ▲ 、 ▲ 的修辞手法。(2分) 12.颔联表现了当时怎样的社会现实?(2分) 13.请简要分析三、四联的丰富情?#23567;#?分) 四、名句名篇默写(8分)

14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ▲ ,不思其?#30784;#ā?#35799;经?氓?#32602;?(2)惟草木之零落兮, ▲ 。(《离骚?#26041;?#36873;) (3) ▲ ,万夫莫开。(《蜀道?#36873;罚?(4)同是天涯沦落人, ▲ 。(《琵琶?#23567;罚?(5)此情可待成追忆, ▲ 。(《锦瑟?#32602;?(6) ▲ ,杨柳?#19969;?#26195;风残月。(《雨霖铃?#32602;?(7)小楼昨夜又东风, ▲ 。(《虞美人?#32602;?(8)防民之口, ▲ 。(国语?周语) 五、?#25191;?#25991;阅读(一)(20分) 阅?#26009;?#38754;的作?#32602;?#23436;成15-18题。 马的眼镜 莫言

吴先生为我们讲课,应该是在1984年的冬季,前后讲了十?#22797;巍?#20182;穿着一件黑色呢大衣,戴一顶黑帽子,围一条很长的酱紫色的围巾。进教室后他脱下大衣解下围巾摘下帽子,露出头上凌乱?#21335;?#30095;白发,目光扫过来,有点鹰隼的感觉。他目光?#23395;迹?#26377;两个明显的眼袋,声音洪亮,略有?#38750;唬?#19968;看就知道是讲台上的老将。因为找不到当年的听课笔记,不能准确罗列他讲过的内容。只记得他第一节讲杜甫的《兵车?#23567;貳?#26460;诗一千多首,他先讲《兵车?#23567;罚?#24212;该是?#22995;?#23545;性的,因为我们是军?#24188;?#23478;班。这首诗他自然是烂熟于胸,讲稿在桌,根本不动,竖行板书,行云流水——后来才知道他的书法?#37096;沙啤?#23478;”的——他的课应该是非常精彩的,他为我们讲

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课显然也是十分用心的,但由于我们当时都发了疯似地摽劲儿写作,来听他讲课的人便?#25112;?#20943;少。最惨的一?#21361;?#20556;大的阶梯教室里,只有五个人。

这也太不像话了,好脾气的徐怀中主?#25105;?#26377;些不高兴了。他?#20556;?#24320;会,对我们提出了温和的批评并进行了苦口婆心的劝说。下一次吴先生的课,三十五名学员来了二十多位,怀中主任带着系里的?#25991;?#24178;事也坐在了台下。吴先生一进教室,?#23395;?#30340;目光似乎有点湿,他说:?#24052;?#23398;们,我并不是因为吃不上?#20849;?#26469;给你们讲课的!”这话说得很重,许多年后,怀中主任说:“听了吴先生的话,我真是感到无地自容!”吴先生的言外之意很多,其中自然有他原本并不想来给我们讲课是徐怀中主?#31283;?#39038;茅庐才把他请来的意思。那一课大家都听得认真,老先生讲得自然也是情绪饱满,神采飞扬。

吴先生讲庄子《秋水?#33778;?#37027;一课,就是只来了五个人那一课。那天好像还下着雪——我愿意在我的回忆中有吴先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景。我们的阶梯教室的门正对着长长的走廊,门是两扇关不严但声响很大的弹簧门。吴先生进来后,?#25970;?#23601;在弹簧的作用下“哐?#34180;?#19968;声关上了。我们的阶梯教室有一百多个座位,五个听课人分散开,确实很不好?#30784;?#25105;记得阶梯教室南侧有门?#20889;埃?#22806;面是礼堂前的很大一片空场。因为我坐在第七排最南边的座位上,侧面便可见到?#24052;?#30340;风景,那天下雪的印象多半由此而?#30784;?#25105;记得我不好意思看吴先生的?#22330;?虽然只有五个人听讲,但吴先生那一课却讲得格外地昂扬,好像他是赌着气讲。“秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辨牛马。于是?#26705;?#27827;伯欣然自喜,以天下之美为尽在己……”先生朗声诵读,抑扬顿挫,双目烁烁,扫射?#30424;?#19979;我们五个可怜虫,使我们感到自己就是目?#33307;?#27973;不可以语于海的井蛙、不可以语于冰?#21335;?#34411;,而他就是虽万川归之而不盈、尾闾泄之而不虚,却自以为很渺小的北海。

讲完了课,先生给我们深深鞠了一躬,收拾好讲稿,穿戴好衣帽,走了。随着弹簧门“咣?#34180;?#19968;声巨响,我感到这老先生既可敬又可怜,而我自?#28023;?#21017;是又可悲又可耻。

因为当时我们手头都没有庄子的书,系里的干事便让我将《秋水》、《马蹄》这两篇文?#24405;?#27880;解刻蜡纸油印,发给每人一份。刻蜡纸时?#22812;?#24847;地将《马蹄?#33778;小?#22827;加之?#38498;舛螅?#40784;之以月题?#25949;小?#26376;题”的注释刻成?#22885;?#30340;眼镜?#20445;?#20854;意大概是想借此引?#21644;?#23398;发笑?#26705;?#25110;者也是借此发泄让我刻版油印的不满。我没想到吴先生还会去看这油印的材料,但他看了。他在下一课讲完时说:“月题?#20445;?#26159;马辔头上状如月牙、遮挡在马额头上的佩?#21361;?#19981;是马的眼镜。然后他?#28825;怠?#25105;感到他的目?#33307;?#30528;我说——?#26696;?#39532;戴上眼镜,真是天?#29275; 薄?#25105;感到?#25104;?#21457;烧,也有点无地自容了。

毕业十几年后,有一次在北大西门外遇到了吴先生,他似乎老了许多,但目光依然锐利。我说?#20309;?#20808;生,我是军艺文学?#24403;?#19994;的莫言,我听过您的课。

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